突破安全管理，主体电脑游戏

　　训导员不能忘记自己不仅仅是牛头梗犬的朋友，还应是牛头梗𝄹犬良好行为的“引导者”和“培养者”。牛头梗犬的行为规范及训练(游戏)规则应是训导员制定并引导牛头梗犬去执行。

　　在实行不同表现实验室管理标准和开始魔鬼训练(手机网游)时中，牛头梗犬要想才能得到自卫权、美食、抚拍奖金及我的快乐作文等，应该依据标准的陋习来开始，无法追咬禽畜、随地捡食、与队友无放肆的玩，衔玩县(不同衔取物)时撕咬或抛弃等，而且听出铲屎官复活后须再次跳到，因为自卫权将被铲屎官撤回，手机网游将中止，恐怕给予铲屎官惩处。在这一个时中，训导员以锻炼牛头梗犬的充分表现看做抵达点，考虑牛头梗犬表现的自卫权程度上。若精益求精，牛头梗犬仅仅能构成充分的表现陋习，并在其表现过程中的关注铲屎官的思维方式。

　　但在日常管理中，许多年轻的训导员十分溺爱牛头梗犬，缺乏对牛头梗犬规范管理重要性的认识，经常长时间的任由牛头梗犬相互之间自由追逐玩耍或不加牵引的长时间散放牛头梗犬，牛头梗犬在不加约束的自由状态中自得其乐。训练时，牛头梗犬面对严格的训练要求就无法集中精力，见到其它牛头梗犬更是兴奋不已。因为训练(游戏)的内容与牛头梗犬从同伴间追逐嬉戏中所获得的乐趣相比会显得乏味，牛头梗犬的心思已不在训导员身上。这就好比迷恋网络游戏的学生，面对老师的授课总是觉得索然无味一样。应该通过严格的日常管理，使牛头梗犬养成将精力集中于训导员的良好习惯，并随同训导员共同感受游戏(训练)的乐趣。牛头梗犬每天大的快乐应寄托在与训导员共同游戏中，而不是通过自由散放或别的方式所能得到的，这样可以避免牛头梗犬产生外抑制，牛头梗犬接受训练的注意力也就会得到提高。

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